Education: A Golden Age

“The education sector’s structure and policies will change more in the next 3 years than they changed in the last 2,500 years”

Debate about Milwaukee voucher program does not reflect 21st century use

125px-flag_of_the_united_statessvg.png

Advertisements

2008/02/27 Posted by | Performance - teacher, Performance pay, Policy, Unions, US, Vouchers, Wisconsin | Leave a comment

New York City DOE steadfastly promoting accountability, despite UFT opposition

125px-flag_of_the_united_statessvg.png235px-tweed_courthouse_north_main_facade_118443pv.jpgnyc_schools_logo.gif

http://www.nypost.com/seven/02272008/postopinion/editorials/the_ufts_real_gripe_99503.htm

February 27, 2008 — The New York City teachers union is on the warpath.

And, no, the United Federation of Teachers isn’t demanding longer hours during which to teach students.

Or insisting that teachers be allowed to give more homework.

Instead, in prime-time TV ads that began airing this week, the union protests that poor, fragile young people are being tested too much.

Don’t believe it.

What really has the union so upset is that one element of the city Department of Education’s ongoing accountability drive entails tying teacher evaluations to student scores on standardized tests. Continue reading

2008/02/27 Posted by | New York, New York City, Performance - teacher, Performance pay, Policy, Unions, US, Vouchers | Leave a comment

Bi-partisan voucher collaboration

125px-flag_of_the_united_statessvg.png 160px-rahm_emanuel_official_photo_portrait_color.jpg198px-bolten_joshua.jpg

Our comment: the main 21st century purpose of vouchers is making it easy for students to receive instruction from the best teachers all over the world, on a per-subject basis, and the private-public school distinction is now obsolete, but Emanuel’s initiative is a good one nonetheless.

======================================================================

‘Pell for Kids’ Plan Gets Cautious Support

Washington Post

http://www.washingtonpost.com/wp-dyn/content/article/2008/02/24/AR2008022401995_2.html Continue reading

2008/02/27 Posted by | Charter schools, Performance - school, Performance pay, Policy, Vouchers | Leave a comment

Ett av våre innspill til NHO: om akademisk satsning på ungdomsskole-nivå

125px-flag_of_norwaysvg.png 112444878408_content-chaffey.jpg sigrun_vaageng.gif nhologo-header.gif

Til Paul Chaffey, med kopi til Sigrun Vågeng (Næringslivets Hovedorganisasjon og Abelia)

Et innspill:

Vi støtter selvfølgelig generelt sett ditt elite-videregående-skole-utspill fra for en tid siden.

Men vi mener at man når det gjelder slike “elite”-opplegg må analysere nøye presis hvilket segment man vil prøve å gjøre noe for, og når. Noen betenkninger:
– Teknologien gjør det nå mulig å gi elever på alle ferdighetsnivåer tilpasset undervisning i enkeltfag uten å gå inn i eiendomsbransjen.
– Antallet videregående skole-elever som allerede er på topp internasjonalt nivå alt for lite til å basere en skole på. På matematikksiden eller naturfagsiden/”Unge forskere” utgjør de idag ikke mer enn 5-10 elever pr. år – selv blant de 20 beste er det flere “vanlige 6-ere” (det er som Bergesen skrev i forrige uke: “de beste er ikke særlig gode”). Og selv disse meget få bor gjerne spredt over store deler av landet, så å gå på en fysisk skole ville for dem medføre et internat/hybel-liv.
– For ikke bare den mikroskopiske faktiske eliten men et større antall gode elever er det er nå >10 norske vgs’er som tilbyr International Baccalaureate, et opplegg som på “High Level” gir mulighet til å strekke seg langt. Men det er ikke mulig for dette større antallet gode elever å nå det internasjonale topp 1%-nivået (nivået som gir opptak ved de beste universitetene) hvis de begynner et aksellerert løp først i videregående skole.
– At den faktiske eliten ikke er 50-100 ganger større skyldes at det norske utdanningstoget sporer av, i forhold til internasjonalt nivå, allerede fra tidlig i barneskolen – utdanningseffektiviteten ligger på bare 2/3 av høyt internasjonalt nivå. Brøken gjør det nærliggende å tenke på marathon – løper du den på 2 timer blir du verdensmester, gjør du det på 3 timer får du aldri navnet ditt i avisen. Og i landene med best utdanningseffektivitet er det en stor grad av fordypning (ihvertfall blant de beste) fra rundt 6.-7. klasse.
hvis man skulle starte en eller flere fysisk skoler spesielt for elever med stort potensiale synes det for oss åpenbart at det fra et akademisk perspektiv burde skje på ungdomsskole-nivå – helst burde opptak skje fra 6. trinn. Muligens kunne dette skje ved å fremme IB Middle Years Programme – i Norge er det bare 4 skoler som har dette opplegget (ingen i Stor-Oslo, den nærmeste er på Kongsberg) – http://www.ibo.org/school/search/index.cfm?programmes=MYP&country=NO&region=&find_schools=Find. Skulle en slik etablering skje er det viktig at opplegget gjorde “mer av seg”, i forhold til den nasjonale skoledebatten, enn det IB (på vgs-nivå) i Norge så langt har gjort.

2008/02/27 Posted by | Accelerated education, High school, Languages, Mathematics, Middle school, National standards, Norway, Performance - school, Performance - teacher, Policy, Post in Norwegian, Science, Vouchers | Leave a comment

Drammen – matematikk – global undervisning for 8.-9. trinn

125px-flag_of_norwaysvg.png drammen-aerial.jpg boerresen.jpgimg_0014-250p-wide.jpg

http://globaleducationforyou.wordpress.com/mathematics-initiatives/mathematics-initiatives-norway/

2008/02/27 Posted by | 2008 mathematics initiatives, Buskerud, Drammen, Mathematics, Middle school, Norway | Leave a comment